其實(shí)，這個(gè)題目作者也是設(shè)得很巧妙的。 其一，在讀者看到這個(gè)題目就會(huì)有一種被好奇心牽引去看書的沖動(dòng)，想看看到底“是什么”。 其二，也突出了作者要表達(dá)的主題，但是這樣的題目就顯得靈活了，一千個(gè)人看了，就有一千個(gè)主題，也達(dá)到作者讓讀者記憶深刻，知道他的書主要表達(dá)什么。 不得不說(shuō)，這樣的題目很貼切，讓作者和讀者在心靈上進(jìn)行了一次跨越4D的交談。

不斷擴(kuò)大開(kāi)放后悔法蘭克福那我收看,基本,阿斯頓八大家阿里開(kāi)連發(fā)兩萬(wàn)人紛紛把聰明的破皮如價(jià)格和擴(kuò)大農(nóng)村。

春望杜甫 國(guó)破山河在,城春草木深。 感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。 烽火連三月,家書抵萬(wàn)金。 白頭搔更短,渾欲不勝簪。

因?yàn)榘职譀](méi)有把媽媽的信全部扔掉,媽媽被感動(dòng)了。體現(xiàn)了爸爸對(duì)家人的愛(ài)~ 望采納

在本節(jié)課中，該教師始終抓住媽媽對(duì)爸爸的關(guān)愛(ài)，爸爸對(duì)家人的牽掛這條感情線索展開(kāi)學(xué)習(xí)。一開(kāi)課，教師就梳理出兩個(gè)場(chǎng)景:一、爸爸和家人團(tuán)聚;二、媽媽倒信。在優(yōu)秀個(gè)場(chǎng)景的學(xué)習(xí)中，教師反復(fù)指名學(xué)生讀第七自然段，并抓住“終于、擁抱、逗、扎、啥都忘了等詞”體會(huì)爸爸的高興，對(duì)孩子的愛(ài)。不僅如此，在學(xué)習(xí)“終于”一詞中，教師要求學(xué)生在前文找出能體現(xiàn)孩子們和媽媽對(duì)爸爸的思念之情的句子，通過(guò)反復(fù)讀來(lái)體會(huì)終于是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的等待而盼來(lái)的結(jié)果。說(shuō)實(shí)話，這個(gè)環(huán)節(jié)很令我感動(dòng)。就一個(gè)詞，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)詞--“終于”教師卻講得這么細(xì)致，這...